人工智能时代学校教育的现状及发展趋势

时间:2020-11-09  来源:   作者:   点击:

人工智能时代学校教育的现状及发展趋势

 

李佳玉*

青海师范大学马克思主义学青海 西宁 810008

随着人工智能在教育领域的不断渗透和延伸当前学校教育的定位除了传统知识的讲解与传授更加注重培养学生思辨能力创新能力以达到提升学生综合素质的目的本文以人工智能与学校教育融合为出发点分析当前人工智能环境下学校教育困境探寻解决困境的有效对策促进人工智能与学校教育高效融合以实现学生深度学习跨学科学习促进学生思维方式转变

关键词人工智能学校教育困境发展

中图分类号G434 文献标识码A 文章编号1006-0049-202018-0097-02

 

习近平在国际人工智能与教育大会贺词信中强调 国高度重视人工智能对教育的深刻影响积极推动人工智能与教育深度融合促进教育变革创新充分发挥人工智能优人工智能迅速发展教育行业受到前所未有的驱动动教师向数字化教师转型立足实践把学生培养为新时代创新型人才人工智能教育发展必将引发教育方法的变革与创助力教育重组与再造加速提高教育质量使未来教育真正做到人机协同

人工智能环境下学校教育困境

人工智能与教育目标相脱离

目前我国人工智能教育处于起步阶段因教育技术不够成熟在实际教育运用中产生一些棘手问题市面上关于人工智能学习的产品软件及平台大多只注重学生单方面适合应性学习与实际教育目标相脱节我国教育的根本任务是立德树人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人对于人工智能教育而言取得成功的关键在于获取精准化有针对性的教育数据当前不同教育系统和平台之间的数据互不相通人工智能教育研究缺乏科学数据支撑法与复杂多变的教育实际紧密结合这是导致人工智能教育效果不佳的重要原因结合教育实际人工智能教育应做到融入生活融入校园融入课堂全方位渗透同时提高数据精准度结合教学实际丰富应用场景促进学生全面发展

教师对人工智能认识的分化

人工智能教育对教师提出新要求未来教师不仅要坚持以学生为中心的教学导向而且要将人工智能合理融入课堂融入教学促进学生个性化成长当前教师对人工智能的价值认识呈现出两极分化的现象其中一部分教师在人工智能发展进程中积极学习并将其引入课堂不断提升自身教学水平转变教学理念充实课堂内容与时代需求紧密结合另一部分教师忽视甚至全盘否定人工智能教育价值 认为人工智能引入课堂是形式主义泛滥浪费教学时间分散学生注意力降低课堂效率作为新时代教师面对人工智能教育应做到理智分析既不高估其价值也不贬低其存在意义主动学习吸收人工智能积极成分融入课堂使教育达到事半功倍的效果

学生自制力差怠于思考

互联网 +”、人工智能时代手机pad电脑成为学生辅助学习工具但给学生带来学习便利同时也出现了滥用电子设备沉迷其中的危害当前学生查阅资料和完成作业离不开电子设备电子设备生活化增加了家长对学生的管控难度部分自控能力差的学生以此为由沉迷于网络娱乐功能使教育适得其反此外随着作业解析智能 APP 的出现一些学生为了完成任务掠过独立思考过程借助 APP 答案解析即使在没有老师答疑和家长指导下也能快速准确的完成作业长此以往学生丧失独立思考能力沉浸在辅助学习工具带来的便利导致教师无法通过作业检测出学生真实水平向老师发出错误的学习信号形成恶性循环人工智能教育在给学生提供学习便利的同时也是对学生自治能力和独立思考能力的考验

考核评价体系有待优化调整

人工智能教育处于起步阶段在学校具体运用过程中教师和学生认识不足缺乏主动性和积极性目前学校的考核评价体系以知识为核心以升学率为导向是制约人工智能教育发展的重要因素教师为了提高升学率完成考核目标 在教学过程中注重高频考点的讲解看重学生识记效果从而忽视对学生创新能力和综合素质的培养因此增加了人工智能融入课堂的难度目前虽然部分学校积极将人工智能引入课堂但由于教师不熟练操作过程缺乏主动学习新事物的热情导致人工智能教育并不受重视高考指挥棒的引领下甚至部分家长认为课堂中运用人工智能是浪费时间不务正业当前考核评价体系虽然具有合理性和科学性但随着人工智能时代的到来应调整考核标准促学生的全面发展

合理使用人工智能破除学校教育困境

提高人工智能与学校教育交融度

提升教育质量离不开政府学校教师的协同首先府大力支持人工智能融入学校教育需要精准化有针对性的教育数据支撑但仅靠个人力量无法获取完整准确数据 因此政府应搜集完善教育数据库为人工智能发展提供基础保障其次学校积极引进人工智能教育营造开放性创造性个性化校园文化环境丰富学生情感体验激发学生学习兴趣利用人工智能开发校本课程展现学校特色

       最后教师将人工智能教育融入课堂课前教师基于人工智能软件为学生发送学习题并结合学生作答情况反馈学情分提供优质教学资源生成课堂针对性教案讲授新课师注重课堂与学生的融合创设课堂弹性作为介入者再留恋讲台增加学生在课堂中自我展现机会教师通人工过智能的反馈与学生进行有针对性交谈达到因材施教质交融的课堂效果课后答疑教师依据人工智能的教学反结合学生课堂表现进行针对性答疑并总结薄弱知识点加强练习

积极开展教师人工智能教育培训

教师作为学生培养者人工智能教育实践者提升自身人工智能素养是实现教育现代化的重要保障针对当前教师对人工智能教育认识分化人工智能教育利用不合理情况 学校与教育主管部门应定期对教师进行相关教育培训第一深入调查研究了解当前教师关于人工智能教育认识程度使用熟练度存在具体问题及相关建议由此制定具有针对性的培训内容第二针对调查结果结合不同地区实际教育发展需要制定人工智能专项教育培训计划达到教师正确认识并熟练运用目的第三邀请人工智能专家教育专家资深教师进行培训课程研发使培训课程贴近生活贴近课堂贴近学生做到为教育服务第四为保证培训效果将人工智能教学技能作为教师综合考核标准之一督促激励教师向数字化教师转型带动教育事业走向现代化

合理为学生制定个性化学习方案

人工智能教育使教师对学生学习过程具有深入了解可以针对不同层次学生制定个性化学习方案传统课堂教师无法兼顾学生学习差异授课内容只能以班级大多数学生水平为参照导致优等生得不到突破后进生理解困难难以真正达到因材施教在人工智能教育帮助下通过自适应学习程序游戏和软件等系统响应学生的需求全过程搜集学生的学习数据通过分析数据最后向学生推荐个性化的学习方案课前教师通过数据反馈结合学生学习需要制定本节课教学计划课中依据学生课堂表现教师可以有针对性的对学生薄弱环节进行深入讲解加深学生印象课后分层次布置作业在确保夯实基础知识前提下适当拔高作业难度既能巩固知识又能减少学生学习挫败感调动学习积极性人工智能教育把传统课堂的优势与数字化教学的便利相结合实现线上教育与线下教育的混合式教学达到个性化教学目的

考核体系实现素质评价精准化

当前以知识为核心的考试制度虽然提高了升学率 但是制约了教育创新发展不利于学生综合素质提升随着人工智能数据采集方式的不断完善充分利用大数据智能分析对学生的学习过程学习行为学习水平等进行分析基于学生的个性特点精准建立学习者的动机能力爱好水平体能心智水平等要素构成的学习方案具备大数据智能过程性评价的新制度将从根本上优化当前的以知识为核心的考试制度以学习者动态发展学业水平为基础的适应性双向匹配与选择制度将被建立从而实现素质评价精准化提升学生学习的积极性与主动性

人工智能对未来教育影响

促进学生深度学习

理想的学习效果是让学生认识到学习意义从而全身心投入到未知领域的学习中达到深度学习目的人工智能教育利用技术优势实现学生深度学习首先真实地学真实是深度学习发生的基础在课堂中减少虚假学习行为聚焦学生内心世界了解学生学习困境进行针对性教学从而促进学生深度学习其次充分使用工具人工智能为教育提供丰富多样的学习工具学生结合自身学习特点合理选择学习工具提高学习效率促进深度学习最后整体地学关于深度学习我们应走出碎片化学习误区利用人工智能辅助学习工具把知识与生活相联系与学生学习过程体验相结合形成整体教学人工智能时代深度学习不仅是大脑参与的思维层面的学习更是人机协同的系统化学习

促进学生跨学科学习

单科学习让学生有完整系统的学科知识但其局限性无法满足新时代对学生综合能力提出的要求新时代跨学科学习是未来创造者的必修课这种学习方式打破不同学科领域之间的知识隔阂在帮助学生解决复杂问题的同时拓宽认识边界培育学生的发散思维和创新能力人工智能时代跨学科学习不再局限于学校学科之间的跨越学习而是提倡学生学习社会各个学科领域的重要知识并用此指导实践进行跨学科学习应使用交流合作的学习方式在学习过程中取长补短融百家之所长实现知识的流动转换和创新在理性的学术争论中帮助学生完善知识提升学生创新水平

促进学生思维方式转变

人工智能教育颠覆了不同个体的学习过程和学习方式 促进学生思维方式转变在应试教育背景下学生常用死记硬背的学习方式不考虑知识的来源用处与其他知识的关联缺乏在实际生活中运用针对这一问题人工智能用庞大数据库和丰富实践案例来引导学生思维方式从零维上升到一维线性思维强调不同事物之间彼此关联和相互连接 利于学生用所学知识连接现实解决困境建立不同知识点的因果联系有助于提高学生创造力展现个性人工智能作为人类学习辅助工具极大地优化了学生的思维方式加速素质教育实现

结语

人工智能技术发展使学校教育得到优化为人类社会发展带来动力和创新契机我们应从理性的角度出发合理利用技术推动教育进步提升教育质量真正发挥教育立德树人作用在进行教育体系建设时始终坚持教育的初心和使坚持科学精神创新精神实践精神发展具有中国特色的新时代智能教育

参考文献

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2吴晓如王政人工智能教育应用的发展趋势与实践案例J代教育技2018  02):5-11

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